Torna ai risultati della ricercaBando per assegno di ricerca
| Titolo del progetto di ricerca in italiano | Apprendere in modo inclusivo in contesti formali e informali mediati dalle ICT: processi autoregolativi e di regolazione socialmente condivisa |
|---|---|
| Titolo del progetto di ricerca in inglese | Inclusion and learning in formal and informal learning environments mediated by ICT: self-regulative and socially shared regulative processes |
| Campo principale della ricerca | Educational sciences |
| Sottocampo della ricerca | Learning studies |
| Settore Concorsuale | 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche |
| S.S.D | M-PED/03 - DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE |
| Descrizione sintetica in italiano | l’emergere di contesti di apprendimento formali e informali di tipo collaborativo mediati dalle ICT e finalizzati alla co-costruzione di conoscenza rappresenta una risorsa per l’inclusione di tutti nel processo educativo.Tali contesti valorizzano le differenze individuali come risorse per la crescita del sapere collettivo e promuovono l’accessibilità grazie ad un uso flessibile delle risorse tecnologiche.L'obiettivo dell'attività di ricerca consiste nell'indagare come gli individui,disabili e non,mettono in atto processi di regolazione dell’apprendimento sia autonomi che socialmente condivisi in tali contesti,per verificare come ciò influenza la partecipazione individuale e l’apprendimento.Tale obiettivo verrà perseguito avvalendosi di metodologie quali-quantitative proprie della psicologia dell’educazione e della media education, con particolare attenzione all'analisi del testo scritto,mediatore privilegiato degli scambi comunicativi nei contesti collaborativi in rete. |
| Descrizione sintetica in inglese | http://www.unimib.it/link/news.jsp?7541512940772604250 the emergence of informal and formal learning environments that are mediated by ICT, collaborative and focused on knowledge building, is a resource for the inclusion in the educational process . These contexts in fact value the individual differences as resources for the growth of collective knowledge and promote the accessibility thanks to a flexible use of technological resources . The goal of the research is to investigate how individuals, disabled or not , put in place self-regulative and socially shared regulative learning processes in these contexts , to discover how this affects the individual participation and learning . The project will be conducted using quali-quantitative methods proper of educational psychology and media education , with particular attention to the analysis of the written text, seen as the privileged mediator of communicative exchanges in collaborative contexts in the network. |
| Data del bando | 07/03/2014 |
| Paesi in cui può essere condotta la ricerca |
Italy |
| Paesi di residenza dei candidati |
All |
| Nazionalità dei candidati |
All |
| Sito web del bando | http://www.unimib.it/link/news.jsp?7541512940772604250 |
| Destinatari dell'assegno di ricerca (of target group) |
Experienced researcher or 4-10 yrs (Post-Doc) |
|---|
| Nome dell'Ente finanziatore | Università degli Studi Milano-Bicocca |
|---|---|
| Tipologia dell'Ente | Public research |
| Paese dell'Ente | Italy |
| Città | Milano |
| Sito web | http://www.unimib.it |
| bandi.assegni_borse@unimib.it |
| L'assegno finanziato/cofinanziato attraverso un EU Research Framework Programme? | No |
|---|
| Data di scadenza del bando | 26/03/2014 - alle ore 00:00 |
|---|---|
| Come candidarsi | Other |